О возможном будущем гуманитарной психологии

Аннотация

Актуальность. В статье ставится принципиальный вопрос, сохраняющий свою актуальность в течение всего периода существования психологии как отдельной науки, которая претендует на объективность и точность знания. Это вопрос о статусе гуманитарной психологии и о границах применимости традиционных методов исследования и критериев научности для постижения внутреннего мира человека. 

Цель. Автор стремится очертить границы применимости детерминистического объяснения явлений, причинной логики, критерия повторяемости результата и т.д. и обосновать необходимость иных методов и критериев для понимания внутреннего мира человека. 

Результаты. Обсуждается утверждение, что строгое следование названным критериям позволяет изучать человека только как «вещь», тогда как всё специфически человеческое ускользает от исследования. Этим объясняются затруднения или даже отказ от изучения таких важных проблем, как свобода человека, творчество и, в частности, явление инсайта; нравственность и ответственность, смысл жизни и другие, не поддающиеся объяснению в каузальной логике. Выдвигается предположение, что, отсекая всё, не отвечающее традиционным критериям научности, психология не столько сохраняет, сколько обедняет себя. В своих рассуждениях автор опирается на труды крупнейших мыслителей и ученых В.С. Со- ловьева, В.В. Зеньковского, Л.М. Лопатина, А.С. Арсеньева, С.Л. Рубинштейна, П. Тейяра де Шардена. 

Выводы. В тех случаях, когда предмет изучения противится методу изучения, необходима смена точки зрения на изучаемое явление и принципиально иная постановка исследовательского вопроса. При этом прежде накопленные знания не обесцениваются, но приобретают другой смысл. 

Благоприятные возможности развития психологии автор видит в ее сближении с философией, с осмыслением опыта религиозных практик и образно-метафорического способа описания явлений.

Литература

Дюбуа-Реймон, Э.Г. О границах познания природы: семь мировых загадок. М.: УРСС, 2010. 

Зеньковский В.В. Проблема психической причинности: в 4 т. Т. 3. М.: Русский путь; Дом русского зарубежья им. Александра Солженицына, 2011. 

Кун Т. Структура научных революций. М.: Озон, 2009. 

Лопатин Л.М. Вопрос о свободе воли. М.: Типография А. Гатцюка, 1889. 

Мелик-Пашаев А.А. Доминанта и творчество // Вопросы психологии. 2020. No 3. С. 80–91. 

Психологический институт в Москве: Российский центр психологической науки, культуры и образования. Документальная летопись к 100-летию со дня основания. М.; СПб.: Нестор-история, 2013. 

Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии. М.: Педагогика, 1976. 

Соловьев В.С. Собрание сочинений: в 2 т. Т. 2. М.: Мысль, 1988. 

Тейяр де Шарден П. Феномен человека. М.: Наука, 1987. 

Флоренский П.А. Детям моим. Воспоминания прошлых дней. М.: АСТ, 2004. 

Эльконин Б.Д. Психология развития с позиции культурно-исторической концепции. М.: Author’s Club, 2022. 

Яшина Ф.Т. Вернадский о философии и ее значении в развитии науки: в 3 т. Т. 1. Кос- мическое мировоззрение — новое мышление XXI века. М.: Издательство Международного центра Рерихов, 2004.