Латентные профили эмоционального интеллекта: российская и китайская выборки

Аннотация

Актуальность. Исследования эмоционального интеллекта (ЭИ) имеют давнюю историю, однако большинство работ были сосредоточены вокруг понимания ЭИ как способности, а имеющиеся исследования латентных профилей ЭИ как черты личности проводились в основном на европейских выборках.

Цель. Выявление общности и различий в эмоциональном интеллекте взрослых, проживающих в России и в Китае.

Выборка. В исследовании приняло участие 698 человек. Китайская выборка составила 312 человек в возрасте от 18 до 55 лет (Мвозраст = 29,16; σ = 11,34), из них 120 мужчин (38,5%); российская выборка составила 386 человек в возрасте от 18 до 60 лет (Мвозраст = 24,96; σ = 8,0), из них 127 мужчин (32,9%).

Методы. Для сбора данных использовался опросник черт ЭИ (Trait Emotional Intelligence Questionnaire — TEIQue) в русскоязычной адаптации — «Черта эмоционального интеллекта» (Корнилова, 2023), включающий четыре шкалы: «благополучие», «социальность», «эмоциональность» и «самоконтроль». Для обработки данных применялся метод корреляционного анализа, анализа латентных классов, сравнительный метод, кросс-культурный анализ. Использовались информационный критерий Акаике (AIC) и байесовский информационный критерий (BIC).

Результаты. Анализ латентных классов продемонстрировал возможность выделения двух групп лиц как в российской, так и в китайской выборках — отличающихся по всем четырем компонентам ЭИ в российской выборке и по трем компонентам — в китайской выборке. Выделенные группы характеризуются различным сочетанием показателей благополучия, негативной эмоциональности и самоконтроля. Обнаружено кросс-культурное различие между двумя выборками, которое проявляется в расхождении между российскими классами по «социальности» (высокой или низкой при более высоком или низком «самоконтроле»), практически отсутствующем в китайской выборке.

Выводы. Латентные структуры черт эмоционального интеллекта у российской и китайской выборок являются сходными. Различия проявляются лишь в отсутствии/наличии расхождений между уровнями «социальности» в обоих выделенных классах. Кроме этого, анализ латентных классов указывает на отсутствие различий по полу в структуре эмоционального интеллекта в российской выборке, обнаруживая при этом некоторые различия по «социальности» в китайской выборке.

Литература

Корнилова, Т.В. (2023). Черты эмоционального интеллекта (по TEIQue) как предикторы стилевой регуляции принятия решений. Психологический журнал, 44(4), 72–82. https://doi.org/10.31857/S020595920027095-0

Корнилова, Т.В., Корнилов, С.А. (2021). Латентные профили личностных свойств, связанных с принятием решений о социальном дистанцировании (на примере российской и азербайджанской выборок). Психологический журнал, 42(3), 27–38. https://doi.org/10.31857/S020595920015189-3

Корнилова, Т.В., Оуян, Ц., Максарова, Л.Б. (2023). Латентные профили стилей принятия решений: кросс-культурное сравнение российской и китайской выборок. Вестник Московского университета. Серия 14. Психология, 46(3), 32–57. https://doi.org/10.11621/LPJ-23-26

Корнилова, Т.В., Савельева, В.А. (2024). Вклад критического мышления в черту эмоционального интеллекта. Вопросы психологии, 70(4), 10–18.

Тихомиров, О.К. (1984). Психология мышления. Москва: Издательство МГУ.

Bar-On, R. (2007). The Bar-On model of emotional intelligence: A valid, robust and applicable EI model. Organisations and People, (14), 27–34.

Brackett, M.A., Rivers, S.E., Shiffman, S., Lerner, N., Salovey, P. (2006). Relating Emotional Abilities to Social Functioning: A Comparison of Self-Report and Performance Measures of Emotional Intelligence. Journal of Personality and Social Psychology, 91(4), 780–795. https://doi.org/10.1037/0022-3514.91.4.780

Chen, Ya., Traiwannakij, S. (2024). The influence of emotional intelligence, cultural diversity in organization, and communication strategies on leadership effectiveness in diverse workplaces in Fuzhou city, Fujian province, China. Global Business and Economics Review, 19(2), 127–143. https://doi.org/10.60101/rmuttgber.2024.277997

Fino, E., Popușoi, S.A., Holman, A.C., Blanchard, A., Iliceto, P., Heym, N. (2023). The dark tetrad and trait emotional intelligence: Latent profile analysis and relationships with PID-5 maladaptive personality trait domains. Personality and Individual Differences, (205), 1–11. https://doi.org/10.1016/j.paid.2023.112092

Hawthorne, M.J., Chikeleze, M. (2022). Trait emotional intelligence (TEI) and decision-making: An exploration of TEI and mood on decision-making. North American Journal of Psychology, 24(3), 515–528.

Hwang, Kwang-Kuo (1987). Face and Favor: The Chinese Power Game. American Journal of Sociology, 92(4), 944–974. https://doi.org/10.1086/228588

King, A.Y.C., Bond, M.H. (1985). The Confucian Paradigm of Man: A Sociological View. In: W. Tseng, D.Y.H. Wu, (eds.). Chinese Culture and Mental Health. (pp. 29–46). Orlando: Academic Press.

Linan, J., Jambulingam, M., Ling, G.J. (2024). A bibliometric analysis of emotional intelligence and leadership. International Journal of Business and Society, 25(2), 530–554. https://doi.org/10.33736/ijbs.7613.2024

Lubke, G., Muthén, B.O. (2007). Performance of factor mixture models as a function of model size, covariate effects, and class-specific parameters. Structural Equation Modeling: A Multidisciplinary Journal, 14(1), 26–47. https://doi.org/10.1080/10705510709336735

Muthén, B., Asparouhov, T. (2012). Bayesian structural equation modeling: A more flexible representation of substantive theory. Psychological Methods, 17(3), 313–335. https://doi.org/10.1037/a0026802

Nylund, K.L., Asparouhov, T., Muthén, B.O. (2007). Deciding on the number of classes in latent class analysis and growth mixture modeling: A Monte Carlo simulation study. Structural Equation Modeling: A Multidisciplinary Journal, 14(4), 535–569. https://doi.org/10.1080/10705510701575396

Petrides, K.V., Furnham, A. (2001). Trait emotional intelligence: Psychometric investigation with reference to established trait taxonomies. European Journal of Personality, 15(6), 425–448. https://doi.org/10.1002/per.416

Petrides, K.V., Sanchez-Ruiz, M.-J., Siegling, A.B., Saklofske, D.H., Mavroveli, S. (2018). Emotional intelligence as personality: Measurement and role of trait emotional intelligence in educational contexts. In: K.V. Keefer, J.D.A. Parker, D.H. Saklofske, (eds.). Emotional intelligence in education: Integrating research with practice. (pp. 49–81). Cham: Springer Nature. https://doi.org/10.1007/978-3-319-90633-1_3

Rico-Bordera, P., Piqueras, J.A., Soto‐Sanz, V., Rodríguez‐Jiménez, T., Marzo, J.C., Galán, M., Pineda, D. (2024). The connection between dark traits and emotional intelligence: A multi-study person‐centered approach. Journal of Personality. Advance online publication. https://doi.org/10.1111/jopy.12969

Salovey, P., Mayer, J.D. (1990). Emotional intelligence. Imagination, Cognition and Personality, 9(3), 185–211. https://doi.org/10.2190/DUGG-P24E-52WK-6CDG

Sambol, S., Suleyman, E., Scarfo, J., Ball, M. (2022). Distinguishing between trait emotional intelligence and the five-factor model of personality: additive predictive validity of emotional intelligence for negative emotional states. Heliyon, 8(2), e08882. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2022.e08882

Specht, J., Luhmann, M., Geiser, C. (2014). On the consistency of personality types across adulthood: Latent profile analyses in two large-scale panel studies. Journal of Personality and Social Psychology, 107(3), 540–556. https://doi.org/10.1037/a0036863

Van der Linden, D., Pekaar, K.A., Bakker, A.B., Schermer, J.A., Vernon, P.A., Dunkel, C.S., Petrides, K.V. (2017). Overlap between the general factor of personality and emotional intelligence: A meta-analysis. Psychological Bulletin, 143(1), 36–52. https://doi.org/10.1037/bul0000078

Wang, H., Wu, S., Wang, W., Wei, C. (2021). Emotional intelligence and prosocial behavior in college students: A moderated mediation analysis. Frontiers in Psychology, 12(713227). https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.713227

Weiwei, W., Liang, J. (2020). Meta-analysis of the relationship between emotional intelligence and subjective well-being. Chinese Journal of Health Psychology, 28(6), 810–819.

Zhang, L. (2009). The relationship between the characteristic emotional intelligence and stress of college students and their influencing factors. Diss. Master Sci. (Psychol.). Beijing.