Рябкова Ирина Александровна

Резюме

Актуальность. Актуальность исследования обусловлена необходимостью для родителей ориентироваться в стремительно меняющемся в последние десятилетия рынке игрушек для детей. Данное исследование посвящено изучению отношения родителей к психолого-педагогической экспертизе детских игрушек и видам маркировки, на которые они ориентируются при покупке.

Цель. Выявить различия в отношении родителей к психолого-педагогической экспертизе игрушек в зависимости от уровня их образования и возраста, а также установить, влияет ли внимание родителей к маркировке игрушек на их оценку необходимости данной экспертизы.

Выборка. В исследовании приняли участие 42864 родителя: 41551 женщин и 1313 мужчин из разных регионов Российской Федерации.

Методы. Данные собраны с помощью метода анкетного опроса родителей дошкольников. Математическая обработка проводилась с использованием статистической программы Jamovi, использован критерий Хи-квадрат и z-критерий для независимых выборок.

Результаты. Анализ показал, что 70% родителей придают значение маркировкам на игрушках: наиболее значимыми для них является рекомендованный возраст, экологичность и информация о развивающих качествах, а наименее значимыми — одобрение специалистов и страна производства. Около 65% считают психолого-педагогическую экспертизу игрушек нужной процедурой, при этом большая часть родителей выбирает обязательные формы экспертизы. Интерес к конкретным видам маркировок связан с выбором той или иной модели экспертизы: родители, ориентирующиеся на «одобрение специалистов» или «страну производства», чаще выступают за обязательную и запретительную экспертизу, тогда как интерес к развивающим качествам игрушек коррелирует с поддержкой рекомендательной формы экспертизы.

Выводы. Исследование фиксирует растущую значимость для родительского сообщества маркировок на игрушках и их психолого-педагогической экспертизы, а также подчеркивает необходимость дальнейшего развития критериев и процедур экспертизы детских игрушек в современном социокультурном контексте.