Горохова Юлия Антоновна

Актуальность. Девиантное поведение у детей представляет собой сложную проблему, требующую комплексного подхода к коррекции, в особенности — у детей из неблагополучных семей. Несмотря на то, что в современной клинической практике редко проводится специфическая оценка нейропсихологических предикторов девиантности и не разрабатываются адресные вмешательства, рассмотрение отклоняющегося поведения у детей в контексте нарушений нейроонтогенеза и разработка стратегий опосредованной нейропсихологической коррекции представляется многообещающим направлением в терапии поведенческих расстройств. При этом танцевально-двигательная терапия (ТДТ) рассматривается как потенциально эффективный метод, способствующий улучшению эмоционального состояния и поведенческой регуляции описанной категории детей.

Цель. Оценка эффективности ТДТ у детей с девиантным поведением из неблагополучных семей с помощью нейропсихологического анализа.

Выборка. В исследовании приняли участие 34 ребенка из неблагополучных семей в возрасте от 7 до 9 лет, которые были случайным образом распределены в две группы: основную — 16 детей и контрольную — 18 детей.

Методы. До и после 12-недельного курса ТДТ в основной и контрольной группах проводилась нейропсихологическая диагностика: оценка динамического, пространственно-кинестетического, зрительного праксиса, слухомоторных реакций по методике Т.В. Ахутиной; оценка импульсивности, физической и вербальной агрессии, склонности к поспешным действиям без достаточного обдумывания последствий по шкале Barratt Impulsiveness Scale for Children (BIS-C). Статистическая обработка полученных данных выполнялась с помощью программы IBM SPSS Statictics 27.01 с применением непараметрического теста Уилкоксона и критерия Манна — Уитни, с избранным уровнем статистической значимости р < 0,05.

Результаты. При сравнении результатов диагностики до и после курса ТДТ были получены статистически достоверные различия по всем параметрам исследования в основной группе (динамический праксис — 2,06 против 5,43 баллов, р = 0,0003; пространственно-кинестетический праксис — 11 против 14,13 баллов, р = 0,0003; слухомоторные реакции — 3,94 против 6,5 баллов, р = 0,0004; зрительный праксис — 5,9 против 8,8 баллов, р = 0,006). Средний балл по шкале BIS-C до ТДТ составил 78,5 балла, после — 125,6 балла (р = 0,02). Результаты первичной диагностики в обеих группах были статистически сопоставимы, тогда как контрольная оценка показала достоверное улучшение показателей в основной группе по сравнению с контрольной.

Выводы. Улучшение динамического, пространственно-кинестетического и зрительного праксиса, а также слухомоторных реакций после курса ТДТ указывает на развитие у детей способностей к планированию, организации движений, координации и восприятию информации. Увеличение баллов по шкале BIS-C может указывать на снижение импульсивности и улучшение контроля над поведением, что согласуется с имеющимися данными о позитивном влиянии ТДТ на эмоциональную регуляцию детей.